Písemky z matematiky SŠ – Halouzka Alois (2005)

Haben Sie schon einmal etwas übersehen, während Sie eine schriftliche Aufgabe vorbereitet oder in letzter Minute Änderungen vorgenommen haben, nur um bei der Korrektur festzustellen, dass die Aufgaben in den Abschnitten A und B unterschiedlich schwer waren? Sind Sie schon einmal auf Situationen gestoßen, in denen die Aufgaben in einem Abschnitt (auch nur numerisch) anspruchsvoller waren oder in denen das Weglassen einer Teilbedingung in einem Abschnitt das Endergebnis nicht beeinflusste, im anderen aber schon? (Und hat diese Situation zu Protesten der Schüler und unnötigen Diskussionen über die Benotung geführt?) Mit unseren schriftlichen Aufgaben können Sie solche Probleme problemlos vermeiden. Sie stellen ein äußerst nützliches Material dar, das die Arbeit jedes Mathematiklehrers erleichtert und Zeit spart. Wenn Sie also nach Abschluss einer bestimmten Themeneinheit entscheiden, dass es nun an der Zeit ist, dass die Schüler ihr Wissen unter Beweis stellen, brauchen Sie nur das entsprechende Kapitel aufzurufen. Dort finden Sie neben stets passenden Aufgabenstellungen in zwei absolut gleichwertigen Varianten A und B auch die Ergebnisse und eine Punktebewertung des Schwierigkeitsgrades zur einfacheren Einordnung jeder Aufgabe. Die Einhaltung einheitlicher Bewertungskriterien für alle Aufgaben der Sammlung ermöglicht die einfache Zusammenstellung zusammenfassender schriftlicher Arbeiten, die eine Wiederholung mehrerer thematischer Einheiten beinhalten. Vor allem aber...