Hodnocení v primárním vzdělávání – Skutil Martin (2026)

Dieses tschechischsprachige Buch von Martin Skutil bietet eine tiefgehende und zugleich praxisnahe Untersuchung der Leistungsbewertung in der Primarbildung – ein Thema, das in der tschechischen und internationalen Bildungspolitik zunehmend an Bedeutung gewinnt. Es zeigt, dass Bewertung nicht lediglich ein Ausdruck von Lernergebnissen ist, sondern ein wichtiges Instrument, das die Motivation, das Selbstkonzept und die langfristige Beziehung der Schülerinnen und Schüler zum Lernen prägen kann. Das Buch ordnet die schulische Bewertung in einen breiten pädagogischen, psychologischen und sozialen Kontext ein und stellt ihre Funktionen, Grundsätze und Auswirkungen auf die Entwicklung jüngerer Schulkinder klar dar. Es stützt sich sowohl auf klassische Theorien des Lernens und der Entwicklung als auch auf aktuelle Trends, die formative Ansätze, Feedback und die Verbindung von Unterricht mit kompetenzbasierten Zielen betonen. Der empirische Teil präsentiert die Ergebnisse einer dreijährigen Studie an tschechischen Grundschulen. Untersucht wird, wie Lehrkräfte tatsächlich bewerten, wie eng die erklärten Ansätze mit der Praxis übereinstimmen und welche Rolle die Beziehungen zwischen Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern spielen. Obwohl Zensuren weiterhin vorherrschen, zeigt die Studie einen wachsenden Bedarf an einer Stärkung der formativen Bewertung, die Schülerinnen und Schülern konkrete Informationen zur Unterstützung ihres weiteren Lernens bietet. Die Veröffentlichung richtet sich an Lehrkräfte, Studierende der Pädagogik, Schulleitungen und alle, die sich für hochwertige Bildung einsetzen, und bietet Anregungen, Denkanstöße und praktische Schlussfolgerungen.