Sebehodnocení jako nástroj rozvoje v pregraduální přípravě učitelů – Juklová Kateřina (2024)

Das Buch ist ein Gemeinschaftswerk von vier Ausbildern zukünftiger Lehrkräfte. Ihr Hauptziel war es, die Selbstreflexion der Lernenden zu stärken. Selbsteinschätzung wird daher nicht nur als eine Methode der formativen Bewertung verstanden, sondern als komplexes Phänomen, dessen Anwendung die Lernenden unterstützen und ihrer Entwicklung dienen soll. Anhand eines Überblicks über bestehendes theoretisch-empirisches Wissen und der empirischen Ergebnisse der Autoren, basierend auf Stichproben von Studierenden und Lehrenden einer Lehrerbildungseinrichtung, zeigt der Text gleichzeitig auf, dass die erfolgreiche Implementierung dieser potenziell vorteilhaften Praktiken im Bildungsbereich ein Prozess mit vielen Fallstricken ist. Zu den häufigsten gehören die Folgen unreflektierter Kontroll- und Machtausübung seitens Lehrkräften, Institutionen oder ganzer Bildungssysteme. Eine Verbesserung dieses Bereichs ist ohne methodische und systemische Unterstützung seitens der Ausbilder und auf beiden Seiten ohne eine ehrliche und tiefgreifende Reflexion der eigenen Einstellungen und Werte, einschließlich des Verständnisses der eigenen beruflichen Rolle und Identität, nicht möglich. Wenn der Text zu einer solchen Reflexion beigetragen hat, hat er seinen Zweck erfüllt. „Das Autorenkollektiv der Universität Hradec Králové präsentiert eine bemerkenswerte Publikation, die…“