Svět hraček a her – První čtení, to nic není – Horáková Eva (2012)

Die Märchen sind so geschrieben, dass sie von Kindern im Leselernalter gelesen werden können. Sie üben das Lesen, kennen die Buchstaben und möchten einfache Texte lesen. Gleichzeitig entsprechen die Texte den Anforderungen der sogenannten genetischen Lesemethode. (Kinder lesen und schreiben ausschließlich in Großbuchstaben, sie trennen nicht in Silben, sondern lesen nur.) Daher sind die Märchen in Großbuchstaben verfasst und nach Wortarten geordnet, von einsilbigen Geschichten bis hin zu Geschichten mit viersilbigen Wörtern. Die Märchen sind bewusst kurz gehalten, sodass Kinder sie im Unterricht oder als Hausaufgabe vollständig lesen können oder die Länge auch für Vorschulkinder geeignet ist. Sie sind stilistisch einfach gehalten, damit Kinder die Botschaft verstehen. In der Schule können die Märchen auch fächerübergreifend eingesetzt werden, beispielsweise beim Zeichnen im Kunstunterricht. Nicht zuletzt können die Märchen dazu beitragen, emotional-willentliche Eigenschaften und Beziehungen zu fördern und Kindern Verhaltensmodelle aufzuzeigen.