Die Motivation, sich in einem Kontext mit einer akademischen Laufbahn zu bewegen – Dunowski Eliška (2017)

Das Buch behandelt die Motivation zum Deutschlernen im Kontext des Fremdsprachenunterrichts für Beruf und Wissenschaft. Theoretisch stützt sich die Arbeit primär auf Gardners Motivationstheorie, die Selbstbestimmungstheorie und die Attributionstheorie. Die Untersuchung wurde im Umfeld des Fremdsprachenunterrichts für Beruf und Wissenschaft an der Masaryk-Universität in Brünn durchgeführt, wo Studierende aller nicht-philologischen Fachrichtungen im Rahmen ihres Studiums eine Prüfung in einer ausländischen Fach- oder Wissenschaftssprache ablegen müssen. Das Forschungsdesign umfasste quantitative und qualitative Phasen. Ein Vergleich der Ergebnisse beider Phasen zeigte Übereinstimmung in nahezu allen ermittelten Motivationsfaktoren, wobei sich die Relevanzmotivation als absolut grundlegend für die Motivation zum Erlernen von berufsbezogenem Deutsch erwies.