Studují spolu - Vzájemné učení mezi vysokoškolskými studenty kombinovaných studií a možnosti jeho podpory – Brücknerová Karla (2022)

Le livre présente l'apprentissage collaboratif entre étudiants du système d'enseignement supérieur à temps partiel comme une partie significative de leur expérience d'enseignement supérieur. Sur la base de la recherche existante, il affirme que l'apprentissage collaboratif est lié au succès académique, à la satisfaction études et à l'engagement académique, et sur cette base, résume les possibilités de soutenir l'apprentissage collaboratif dans les universités. La recherche qualitative sur l'apprentissage collaboratif entre étudiants à temps partiel dans les domaines pédagogiques offre une description des caractéristiques contextuelles qui influencent l'apprentissage collaboratif, ainsi qu'une description des situations d'apprentissage collaboratif. Sur la base des modèles d'occurrence de situations d'apprentissage, trois types d'apprentissage collaboratif entre étudiants à temps partiel sont définis : étudier côte à côte, étudier ensemble et étudier en raison l'un de l'autre. Pour chaque type, ses avantages spécifiques pour les étudiants concernés sont expliqués, ainsi que les mesures de soutien optimales pour ce type d'apprentissage collaboratif.