Sebehodnocení jako nástroj rozvoje v pregraduální přípravě učitelů – Juklová Kateřina (2024)

El libro es un trabajo conjunto de cuatro educadores de futuros maestros. Su objetivo principal era abrir espacio para fortalecer la perspectiva propia del estudiante o aprendiz. La autoevaluación se concibe, por lo tanto, no solo como uno de los métodos de evaluación formativa, sino como un fenómeno complejo, cuyo uso está destinado a apoyar al estudiante y servir a su desarrollo. A través de un resumen del conocimiento teórico-empírico existente y los hallazgos empíricos de los autores basados en muestras de estudiantes y educadores de una institución que prepara a maestros para su profesión, el texto revela simultáneamente que la implementación exitosa de estas prácticas potencialmente beneficiosas en la educación es un proceso lleno de muchos escollos. Los más comunes de estos incluyen las consecuencias de formas no reflexionadas de ejercer control y poder por parte de los maestros, instituciones o sistemas educativos enteros. Rectificar esta área no se puede hacer sin apoyo metodológico y sistémico de los educadores, y de ambos lados, sin una reflexión honesta y profunda sobre las propias actitudes y valores, incluyendo cómo entender el propio rol profesional e identidad. Si el texto ha contribuido a tal reflexión, entonces ha cumplido su propósito. "El colectivo de autores de la Universidad de Hradec Králové presenta una publicación notable que…