Motivace k učení se němčině v kontextu výuky cizího odborného a akademického jazyka – Dunowski Eliška (2017)

El libro aborda el tema de la motivación para aprender alemán, en el contexto de la enseñanza de lenguas extranjeras profesionales y académicas. Teóricamente, la obra se basa principalmente en la teoría de la motivación de Gardner, la teoría de la autodeterminación y la teoría de la atribución. La investigación se llevó a cabo en el entorno de la enseñanza de lenguas extranjeras profesionales y académicas en la Universidad Masaryk de Brno, donde se requiere que los estudiantes de todos los campos no filológicos aprueben un examen en una lengua extranjera profesional y académica como parte de sus estudios. El diseño de la investigación consistió en fases cuantitativas y cualitativas. Una comparación de los resultados de ambas fases de investigación demostró un acuerdo en casi todos los identificadores motivacionales creados, siendo la motivación de relevancia absolutamente fundamental para la motivación de aprender alemán profesional y académico.